Escritos

Por qué estudié diseño industrial

O cómo me enteré que existía el diseño industrial.

La generación del FOMO que no toma nota

Año 2007. FADU. Aula taller, 200 estudiantes, mesas compartidas entre 8 estudiantes, asignatura Tecnología 2: mientras el docente explica…

¿Los diseñadores somos acumuladores?

Una de las primeras acciones que hacemos con los equipos docentes cuando la facultad publica el calendario académico es armar los…

El desacople volumen - calidad

En los talleres donde enseñamos diseño sabemos que la mejora de una propuesta está ligada al volumen de producción y no a un momento de…

¿Qué significa “ser autónomo” en la era de la IA?

Autonomía y mediación tecnológica en la educación superior.

El gestor como garante del proceso proyectual

2 experiencias, 1 propuesta

Ciudadanía universitaria y diseño pedagógico: las tramas que sostienen el aula

Esta reflexión surge a partir de la coordinación del segundo Workshop de Formación Docente de la Cátedra Rondina, dedicado a revisar…

Diseñar en un mundo líquido

El diseñador como agente y estratega en tiempos infinitos

Cuando la puerta no se abre

El desafío de enseñar cuando la llave no encaja